Estudiar la carrera de Educación Primaria Bilingüe Intercultural


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El enfoque Bilingüe Intercultural está modificando las orientaciones de muchos aspectos relacionados con la educación y la sociedad, interculturizando conocimientos y propósitos, en los que que coparticipan: Educadores, psicopedagogos, gramáticos, lingüistas, sicólogos, antropólogos y amplias comunidades vinculadas con la cultura y la educación. Por tanto, al hablar de Educación Bilingüe Intercultural, se percibe a un profesor renovado en la interacción con nuevas dimensiones curriculares, profesionales y culturales que recrean y activan profundamente su misión y proyección.

Descripción de la carrera

La Educación Bilingüe Intercultural constituye un estudio académico y profesión emergente dentro de la evolución social hacia integración cultural. Este nuevo enfoque de la educación nos conduce hacia la formación de un Pedagogo Básico o Primario -sin excluir su quehacer en los grados superiores- preparado para promover aprendizajes que orienten la enseñanza hacia contenidos centrados en la fusión intercultural y multicultural, especialmente en cuanto dice relación a las lenguas autóctonas e indígenas y a aquéllas incorporadas como segundas y terceras lenguas extranjeras. De esta forma, el profesor de educación básica, despierta en el alumno, desde sus bases primarias, las habilidades y actitudes que le permitan comprender y adaptarse constructivamente a un mundo mediático y cambiante.

Las orientaciones que posee la Educación Bilingüe Intercultural, aún se encuentran en implementación, pero se vislumbran como prometedoras. A partir de la década de los 90, la variación de la malla curricular en la formación pedagógica se ha realizado en la Educación Básica, específicamente en vastos sectores de Hispanoamérica y en Europa. Hoy en día, se está implementando en Educación Secundaria, Formación Técnico-profesional y Educación Superior, entre otros niveles de educación -implementación que ya posibilita el que en la actualidad, todo profesor pueda especializarse en Educación Bilingüe Intercultural.

Calidades del estudiante

Unida a la vocación de orientador y facilitador en el aprendizaje, autodescubrimiento y creación de espacios de desarrollo personal, el Educador o Profesor Bilingüe Intercultural, debe poseer un perfil vocacional y humano carcterizado por una diversidad de competencias -entre las que interesan, específicamente las actitudes, más que las aptitudes. Sintetizamos éstas en tres grandes campos actitudinales, que definiremos como:

  • Apertura de mente: Involucra actitudes de sensibilización, flexibilidad y adaptación frente a conocimientos, realidades y situaciones, siempre cambiantes, que estimulen la capacidad de renovación frente a los nuevos conocimientos y necesidades, fortaleciendo la crítica y el análisis vanguardista y constructivo.
  • Capacidad de comunicación intercultural y multicultural: Excelente nivel de conocimiento teórico y práctico de la lengua materna, lenguas, dialectos y o sustratos lingüísticos indígenas del país y del continente al cual pertenezca el educador. Aprendizaje contínuo de las nuevas propuestas bilingües interculturales, adaptadas en los programas educativos del país al que pertenezca.
  • Capacidad para el aprendizaje flexible y contínuo: Interés por la lectura, los cambios y los procesos humanos y sociales, espíritu participativo y actitud colaborativa, actitud constructivista de estudio permanente, creatividad orientada a rediseñar proyectos, enfoques y programas minimalistas conectados con la globalización moderna.
  • Planes de estudio

    Se trata de un curso de perfeccionamiento universitario que habilita al profesor -de educación primaria o media- en la ampliación de su malla curricular, a través de una mención de especialidad, a través de planes de estudios variables en extensión. Los objetivos generales del plan de estudios de la Educación Bilingüe Intercultural apuntan hacia una malla curricular reactualizada, de acuerdo con las características de inter y multiculturalidad conocimientos y competencias necesarias en materia de:

  • Psicología, Metodología y Didáctica, centradas en las diferencias individuales e interculturales,
  • Introducción a la Creación de Proyectos Educativos,
  • Planes y programas interculturales de conocimientos humanísticos, científicos, matemáticos, tecnológicos y artísticos centrados en enfoques interculturales, minimalistas y diferenciados, sin perjuicio de la dinámica impuesta por la actual globalización de las políticas universales.
  • Inserciones laborales y expectativas ocupacionales:

    Nos encontramos en el inicio de un prometedor enfoque educativo que abre las puertas a toda una renovación en los conceptos de educación, sistemas educativos formales y misión del educador. Tal renovación curricular empieza a responder a la demanda del profesor moderno, uno que por hoy responde a las necesidades en materia bilingüística, pero que a raudos pasos comienza a enfocarse hacia un renovado concepto de Educador -uno que responde a las necesidades emergentes de las actuales sociedades, que han superado sus demandas conigtivas, académicas y tecnológicas.

    El curriculum de este nuevo educador, el Educador Bilingüe Intercultural, será en breve lapso de tiempo, el más requerido y mejor cuantificado por quien deseee optar a una formación de vanguardia -indudablemente, un prometedor campo en el cual iniciarse sin dilación.