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El desarrollo de la Tecnología Informática aplicada a la Educación, la creación de software educativo, junto al diseño de metodologías de Educación flexible y abierta, ha generado -especialmente durante la primera década del siglo XXI, un potencial que sólo ahora se comienza a explorar, a través de la Educación a Distancia -más conocida con la denominación e-learning.
Generalmente, las habilidades para la enseñanza tradicional se traducen con perfección en la configuración en línea, por lo cual, el profesor resulta ser la clave para la explotación efectiva de este recurso en el sistema educativo -educar a la estudiantes con objetivos compartidos, a través de un proceso de compromiso y responsabilidad compartida.
Descripción del ámbito y la carrera
La Educación a Distancia corresponde a un ámbito de formación no presencial, en la cual se gestionan los aprendizajes vía internet, a través de la planificación de clases, en un entorno educativo, donde profesor y alumno interactúan en un ambiente de aula virtual.
El profesor, en calidad de instructor o facilitador, planifica los contenidos de una malla curricular específica, a través de módulos educativos y sistemas de evaluación formativa, diseñados en unidades pedagógicas de complejidad progresiva, que cada cierto tiempo son evaluadas en sentido terminal. Las modalidades de las clases son diseñadas incluyendo guías, ejercicios, seminarios, combinación de toma de apuntes, tableros de mensajes, foros de discusión, tutorías personalizadas, video-conferencias, recursos y dispositivos multimedia y otros formatos similares.
Esta orientación responde a una modalidad de enseñanza, tanto académica, como no académica. De estar inserta dentro de un contexto académico superior, debidamente reglado, debe ser impartida a un nivel de excelencia docente y poseer las acreditaciones y certificaciones idóneas para la estimación académica otorgada.
El especialista del proceso, denominado Instructor de Educación a Distancia, debe prepararse para ofrecer el máximo de posibilidades educativas, dentro de un contexto no sistemático, procurando por lo mismo, crear un ambiente virtual estimulante, de excelencia académica, con vaiada aplicabilidad de recursos metodológicos.
Calidades del Instructor
El Instructor o facilitador debe poseer las transferencias académicas en relación a las exigencias coorporativas que represente y a las áreas, materias y niveles que imparta, en relación al ámbito educativo. Esto significa que debe poseer amplio dominio de las materias académicas que va a enseñar, tener experiencia profesional en el campo determinado, junto a unamplio conocimiento y dominio del ámbito informático. Además, es necesario que posea un perfil vocacional, personal e intelectual con competencias centradas en:
Planes de estudio
Aunque la convalidación de formación educativa y el dominio informático han cumplido con la habilitación necesaria para el desempeño en el aula virtual, un número creciente de universidades y centros de estudio superior se encuentra diseñando programas de certificación para aquellos profesores que buscan convertirse en Instructores de Enseñanza a Distancia -porque no poseen las competencias idóneas en el dominio de la tecnología informática aplicada en Educación.
Los programas formativos se centran en los conceptos básicos de diseño por ordenador, aplicaciones de software y publicación web -incluyendo Web CT y Blackboard- y tienen una extensión de un año de estudios de especialización, al término del cual el profesor obtiene una certificación como Instructor de Educación a Distancia. Muchas entidades educativas, además, utilizan estos mismos programas para impulsar las necesidades de desarrollo del propio personal académico.
Inserciones laborales y expectativas ocupacionales
Cada año es más numerosa la aplicación del sistema de Educación a Distancia en escuelas, colegios, facultades y universidades, dando lugar a la generación de una amplia oferta de cursos, programas y postgrados en línea, junto a una demanda consecuente de educadores y expertos instructores en esa modalidad -con o sin certificación.
Por lo mismo, las perspectivas para el campo de la Instrucción a Distancia auspician un crecimiento del 23 % de posibilidades de inserción laboral en los sistemas de enseñanza secundaria, post-secundaria y enseñanza profesional universitaria. A medida que la tecnología afianza su experiencia en torno a esta modalidad educativa, será previsible la exigencia de Instructores de Educación a Distancia, mejor calificados en competencias y acreditaciones.
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